应建芬

作品数：24被引量：59H指数：5
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供职机构：浙江师范大学更多>>
发文主题：大学英语小学英语教师教师专业化发展学习型组织个案研究更多>>
发文领域：文化科学语言文字更多>>
发文期刊：《海外英语》《考试周刊》《基础外语教育》《金华职业技术学院学报》更多>>
所获基金：浙江省教育科学规划课题浙江省外文学会专题研究项目浙江省社科联研究课题浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目更多>>
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及物性视角下高中英语阅读语篇的对比分析
《海外英语》2024年第19期52-56,共5页黄益玮 应建芬 
韩礼德构建的功能语法为语篇分析提供了一个多层次、多功能的理论框架。通过对新人教版高中英语选修教材中20篇阅读语篇进行及物性分析,研究不同语篇体裁中小句的主要分布及特征。数据结果显示,语篇体裁与过程类型之间关系密切,语篇中...
关键词：系统功能语法 及物性 功能语篇分析 高中英语 阅读语篇 
从评委点评看初中英语读写教学的问题与对策探究——以第11—13届全国初中英语课堂教学观摩培训课为例
《英语教师》2023年第24期74-79,共6页俞芳灵 应建芬 
以第11—13届全国初中英语课堂教学观摩培训课中14节读写课的28位评委点评话语为研究对象,采用内容分析法,对转录稿进行三级编码,剖析当下初中英语读写课堂教学存在的问题及突破对策。研究表明:初中英语读写课堂存在教学材料选择不适切...
关键词：评委点评 读写教学 初中英语 
从课例点评反观评委对阅读教学的认知情况——基于第十一至第十三届全国初中英语课堂教学观摩培训活动的个案研究被引量：1
《英语学习》2023年第11期27-32,共6页陈能昊 应建芬 
阅读教学在初中英语课堂中占有非常重要的地位。本文以英语学科核心素养为理论参照,提取第十一至第十三届全国初中英语课堂教学观摩培训活动中共44节阅读课的评委点评话语为研究对象,以《卓越教师教学能力标准》中的教学能力结构框架为...
关键词：评委点评 认知情况 初中英语阅读教学 
我国高中英语读后续写研究述评与启示被引量：8
《基础外语教育》2021年第1期3-11,108,共10页王静文 应建芬 
本文采用文献分析法,以中国知网2012-2019年间国内有关高中英语读后续写研究的期刊文章和硕博士论文为研究对象,从发展趋势、研究主题、研究方法三个方面梳理了该领域的研究现状和成果。结果表明:高中英语读后续写的研究成果呈逐年上升...
关键词：高中英语 读后续写 发展趋势 
我国读后续写研究述评与启示——基于CNKI 2012-2019文献的数据分析
《基础教育外语教学研究》2020年第2期11-17,共7页王静文 应建芬 
本文采用内容分析法,以CNKI 2012—2019年间国内有关读后续写的期刊文章和硕博士论文为研究对象,从发展趋势、研究主题、研究方法三个方面较为全面地梳理了该领域研究的现状。数据分析结果表明:(1)读后续写研究发展态势良好,研究数量呈...
关键词：读后续写 发展趋势 研究主题 研究方法 启示 
教育信息化背景下初中英语教师技术倾向的现状与对策探究被引量：1
《基础教育外语教学研究》2020年第1期24-33,共10页应建芬 王陈琦 
浙江省教育科学规划2018年度课题“‘PAL’理念下大中小学合作共同体式的英语教师专业发展叙事研究——以浙师大附属义乌实验学校合作办学为个案”(项目编号2018SCG347);浙江省外文学会2019年专题研究项目重点项目“教育信息化背景下中小学英语教师技术倾向研究——以浙师大省培项目学员为个案”(项目编号ZWZD2019018)。
本研究依据教师技术倾向理论,以173名初中英语教师为研究对象,采用问卷调查的方式,探究初中英语教师的技术倾向现状。利用SPSS 22.0进行的数据描述性统计表明:初中英语教师技术倾向呈现正向性。教师对于计算机及其辅助教学均呈现积极的...
关键词：教育信息化 教师技术倾向 初中英语教师 
听力策略训练应用于提升高中生英语听力理解水平的行动研究被引量：4
《英语教师》2019年第22期33-38,共6页钟舒燕 罗晓杰 应建芬 
基于浙江省温州市某中学高一年级38名学生的英语听力水平现状,采取开放式行动研究的方式,结合课内教学和课外听力练习,从听力认知策略及元认知策略的角度出发,对学生实施为期一个月的英语听力策略训练,探究提高高中生英语听力水平的有...
关键词：英语听力策略 听力策略训练 行动研究 高中生 
小学英语教师非正式学习的现状与对策探究
《基础教育外语教学研究》2019年第9期7-12,22,共7页郑雪燕 应建芬 
浙江省教育科学规划2018年度课题“PAL”理念下大中小学合作共同体式的英语教师专业发展叙事研究——以浙师大附属义乌实验学校合作办学为个案(项目编号2018SCG347,项目负责人应建芬)。
本文基于非正式学习理论,从非正式学习的意识、方式、环境与文化、与教师专业发展的关联等角度,采用问卷调查,探究小学英语教师非正式学习的现状及对策。研究表明:教师非正式学习意识较强,但有待于转化为行动;学习方式多样,但其有效性...
关键词：非正式学习 教师专业发展 小学英语教师 
大学英语拓展课程建设与教师发展互动间叙事探究的实施架构
《大学英语》2016年第B03期30-33,37,共5页应建芬 
2013年浙江省高等教育课堂教学改革项目"‘SPORTS'理念下基于校园网的大学英语听说课程教学模式改革(kg2013086)"的结题成果;2015年浙江省社科联研究课题"大学英语课程建设与大学英语教师专业发展互动机制的叙事研究(2015N133)"的前期成果
文章首先揭示大学英语教师专业发展的现状与瓶颈,提出"大学英语教师如何提升专业发展"的问题。其次,基于当前大学英语教学的困境与趋势,预测拓展课程建设将作为大学英语教育发展的新契机。最后,从课程与教师的关系视角入手,在"教师即课...
关键词：大学英语 拓展课程 教师发展 叙事探究 
基于“SPORTS”模式的大学英语听说教学改革探索
《丽水学院学报》2015年第4期111-116,共6页应建芬 
2013年浙江省高等教育课堂教学改革项目"‘SPORTS’理念下基于校园网的大学英语听说课程教学模式改革"(kg2013086)
鉴于当前听说教学中存在的诸多困境,教改活动从主体式与技能化的教学目标、项目式与实践性的教学方式、专业化与选择性的教学内容、多模态与推荐性资源整合的教学平台以及教师监控与目标达成性的教学评价和管理等5大维度入手,希冀助力...
关键词：SPORTS模式 项目式学习 教师监控 目标管理 
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