非正式学习

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非正式学习视角下中小学灰空间设计研究
《华中建筑》2025年第4期86-89,共4页陈科 黄砚池 
新教育背景下中小学教育向多元化、自由化、全面化转变发展。随着教育在科技影响下持续变革,非正式学习空间和灰空间的重要性日渐突显;孩子们主动自发的学习行为对于其发展和终身学习颇有意义。该文着眼于中小学的灰空间设计研究,在非...
关键词：中小学 校园设计 非正式学习 灰空间 空间设计 
从图书馆到学习中心:信息时代下的校园学习空间重构
《华中建筑》2025年第4期100-104,共5页苏平 林琳 罗霖熠 
国家自然科学基金面上项目“基于混合式学习体验的校园学习空间模式重构及改造设计策略研究”(编号:52078215)。
在信息时代下高校教学模式和学习空间的持续转变中,常规的图书馆正逐步被新型的学习中心所替代。作为以“学习者”为中心的校园综合体,学习中心在定位、功能和空间等不同方面对以“书籍”为中心的图书馆进行了升级和重构。结合对国内近...
关键词：学习中心 非正式学习 共享学习空间 图书馆 重构 
当代高校非正式学习空间设计探析——以山东工商学院更新设计实践为例
《当代建筑》2025年第2期132-137,共6页李雨晴 王扬 张聪慧 
广东省住房和城乡建设厅科研开发类项目“基于韧性城市理念的粤港澳大湾区大学校园规划与设计研究”(2020-K14-015281)。
随着教育理念的不断变革,校园不再是课堂教学的单义性功能空间,而被赋予了更多的功能和价值期待。其中,丰富多元的非正式学习空间与教学空间协同育人的模式正逐渐成为大学校园设计的出发点。本文从非正式学习的角度对高校学习空间设计...
关键词：非正式学习 高校非正式学习空间 设计策略 类型构建 
服务学习情境下青少年公民素养培育路径研究
《教学与管理》2025年第9期67-72,共6页朱凌云 
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“基于生涯适应力培养的高中个体生涯指导模式研究——家校协同的视角”(DEA190359)的研究成果。
为解决正式学习去情境化的问题,在公民素养培育中引入服务学习这一非正式学习方式,能够在行动层面为青少年学生提供丰富且多层次的公民生活体验,使他们感受到多种社会角色,生成具有个性化的学习结果,从而促进他们在认知、思维与价值观...
关键词：服务学习 非正式学习 青少年 公民素养 
非正式学习对创业活动的影响:受教育水平的调节作用
《科技创业月刊》2025年第2期81-86,共6页寇龙 段晓聪 陈江燕 韦秋钰 杨铭锋 郭嘉 
广东省教育厅普通高校青年创新人才类项目(2022KQNCX134);广州华商学院创新创业教育重点项目(HS2024CXCY01);广州华商学院创新创业教育专项(NS2023CXCY09)。
创业不仅能提升经济绩效,促进经济增长,还能促进就业改善民生,是实现机会公平和社会纵向流动的重要渠道。研究聚焦于非正式学习对创业活动的影响,以及受教育水平的调节效应。基于中国综合社会调查(CGSS)数据,使用二元Logit回归检验了非...
关键词：创业活动 非正式学习 教育水平 逻辑回归 
非正式学习时长对内蒙古牧户生产效率的影响研究
《黑龙江畜牧兽医》2025年第1期143-150,共8页王冕 高博 
内蒙古农业大学青年教师科研能力提升专项(BR220204);国家自然科学基金项目“牧区婚俗改革及其福利效应研究:基于代际支持视角”(72363027);内蒙古自然科学基金项目“草原生态补奖政策反贫困效应的实证分析”(2018BS07001);中国马克思主义研究基金会资助教研咨一体化重点项目“习近平关于金融工作重要论述研究”(24JYZZD04)。
为了剖析非正式学习时长对牧户生产效率的影响,研究基于内蒙古3个盟(市)439户牧户的微观数据,采用随机前沿生产模型测算牧户生产效率,并运用最小二乘法(OLS)和工具变量法(2SLS)模型开展实证分析。结果表明:非正式学习时长对牧户生产效...
关键词：牧户 非正式学习 生产效率 技术采纳 “倒U型” 
基于Citespace的非正式学习研究热点及演进趋势
《数字技术与应用》2025年第1期192-194,共3页余悦 滕一涵 
非正式学习是在正式场合以外,通过社会交往的形式,以非教学的性质,实现学习主体自发的主张、调控和负责的连贯过程。本文应用CiteSpace将中国知网2003-2024年与非正式学习相关的1466篇文献进行可视化分析,包含发文机构共现图谱、关键词...
关键词：非正式学习 中国知网 可视化分析 前沿研究 社会交往 分析图谱 演进趋势 学习主体 
学生非正式学习潜能开发的价值、机制与路径
《基础教育研究》2025年第1期25-28,共4页谢卿 何淑丹 
教育的本质是唤醒生命、激发潜能、追求幸福。非正式学习潜能是指在非正式学习情境中,学生所展现的知识获取、技能提升、思维发展以及情感态度价值观塑造等方面潜在的能力,它能促进个性化发展,培育创新思维;增强社会适应能力,提升人际...
关键词：非正式学习潜能 开发价值 开发机制 开发路径 
星海逐梦,激发求知的小宇宙
《当代教育家(下半月)》2025年第1期26-31,共6页谢梦璐 
教育理念的更迭,不断重塑着我们对知识传授与学习过程的认知。建构主义学习理论作为其中的关键力量,将学习者推至教育舞台的中央,强调在学习内容、时间安排以及学习方法的择上,学习者应拥有主导权。华东师范大学学习科学中心的赵建教授...
关键词：非正式学习 建构主义学习理论 以学生为中心 终身学习能力 协同价值 教育理念 学习生态观 主导权 
中小学校园非正式学习空间建设的转型认识与价值取向
《福建教育》2024年第49期19-21,共3页魏登尖 
校园学习空间是基础教育的关键要素,也是当下推进基础教育改革与发展的重要切入点。从全景全息育人的角度出发,对校园非正式学习空间的探索逐步导向流动的、实践的、真实的、勾连的和融通的,是不断探索静态化与动态化、成人化与儿童化...
关键词：中小学校园 非正式学习 学习空间 全景式学习 
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