服务学习情境下青少年公民素养培育路径研究  

Research on Path of Cultivating Civic Literacy of Teenagers in Service Learning Context

作　　者：朱凌云[1] ZHU Ling-yun

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100036

出　　处：《教学与管理》2025年第9期67-72,共6页Teaching and Administration

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“基于生涯适应力培养的高中个体生涯指导模式研究——家校协同的视角”(DEA190359)的研究成果。

摘　　要：为解决正式学习去情境化的问题,在公民素养培育中引入服务学习这一非正式学习方式,能够在行动层面为青少年学生提供丰富且多层次的公民生活体验,使他们感受到多种社会角色,生成具有个性化的学习结果,从而促进他们在认知、思维与价值观等多方面的提升。针对我国教育的现状,推进服务学习的具体策略有:一是在课程规划层面,促进服务学习与中小学课程深度融合;二是在具体实施层面,采用开放式的场景,使青少年学生体验自然且真实的公民生活;三是在家校社协同层面,建构服务学习共同体;四是在制度与资源层面,提供推进服务学习的制度与资源保障。

关 键 词：服务学习 非正式学习 青少年 公民素养 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]