基于图式理论的英语听力四段式能力培养路径探究——以信息填空为例  

作　　者：王乃莹[1] 刘长江[1] 

机构地区：[1]南京航空航天大学外国语学院,江苏南京211106

出　　处：《教育观察》2024年第7期75-78,共4页

基　　金：2020年教育部第一批产学合作协同育人项目“线上线下融合的‘跨文化交际’示范课程建设”(202020176005);2023年南京航空航天大学“教研微平台”建设项目“数字化课堂教研微平台”(2023JF-JY07)。

摘　　要：英语听力理解是大学阶段需要提高的语言技能之一,四段式听力模式提供了新的听力教学路径。以图式理论为基础,依据听力理解过程中新图式的演变,对三段式教学重点做出调整,可以实现听力理解与新图式的完善并重。四段式听力教学模式如下:预测,构建新图式;一听,校验新图式;二听,丰富新图式;三听,巩固新图式。

关 键 词：图式理论 英语听力理解 教学路径 四段式听力模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]