文化理解

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文化视域下初中英语阅读教学的创新路径
《风采童装》2025年第3期0046-0048,共3页张世刚 
在全球化和信息化的背景下,文化已成为英语教学中的关键要素。初中英语阅读教学不仅仅是语言技能的培养,更是文化意识和跨文化理解的塑造。文化视域下的英语阅读教学,要求教师在教学过程中不仅关注语言知识的传授,还要引导学生理解和感...
关键词：文化视域 初中英语 阅读教学 创新途径 跨文化理解 
对分课堂模式下培养大学英语复合型人才的策略
《四川劳动保障》2025年第6期191-192,共2页佘思雅 
“对分课堂在大学英语阅读课中的模式设计与实践”(编号:RHYjg2023-28)。
在经济全球化和信息数字化的发展趋势下,复合型人才的培养已成为当前教育改革的核心任务之一,也是大学英语教学的必然方向。对分课堂模式提倡将一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,为学生...
关键词：信息数字化 跨文化理解 对分课堂模式 交互式学习 课堂时间 沟通能力 协同发展 自主学习能力 
1931—1945年来华英美左翼作家的抗战中国书写
《河北学刊》2025年第3期207-215,共9页王金凤 
2021年度国家社科基金抗日战争研究专项工程项目“河北省中共抗日战争根据地史料收集、整理与研究”(21KZD003)。
1931—1945年间,一批英美左翼作家亲赴中华大地,对抗战时期的中国进行了长达数年的实地探寻。他们打破了以往西方人对异域中国想象的主客二分思维,秉持马克思主义交往理论中“人与人”“主—客”“主—主”相统一的思想,拓展了异域书写...
关键词：抗战时期 英美左翼作家 文化认知 文化理解 文化间性 
瑞恰慈的跨文化理解方法与实践——以《孟子论心》为中心
《中国文学批评》2025年第2期101-108,M0005,M0006,共10页刘佳慧 
在对《孟子》进行翻译和理解的过程中,英国文论家瑞恰慈提出和运用了一系列跨文化理解方法。其要点包括用语言的四种意义去充分探索定义,告诫人们不要强行将西方的逻辑机制应用到《孟子》的解读上,重视言说者的目的,以及尝试性地使用定...
关键词：瑞恰慈 《孟子论心》 跨文化理解 多重定义 语义学 
美术教学中文化理解的三维建构
《教学与管理》2025年第14期40-43,共4页谢宇松 
无锡市教育科学“十四五”规划课题“概念视角下的小学项目化学习课程设计”(G/D/2021/11)的研究成果。
在美术教学中,文化理解既是指学生通过艺术学习应获得的素养,又是指为获得素养而进行的学习实践。作为素养,文化理解在横向上包括符号层和意义层,在纵向上涉及能认知、能认同、能践行三个层次,而深层的文化理解需要落实到能践行的意义...
关键词：文化理解 美术教学 教学要素 文化观念 意义建构 
历史学科教学中的跨文化理解与学生认知
《成功》2025年第10期0033-0035,共3页吴芸 
本文以高中历史“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课为例,深入探究历史教学中的跨文化理解议题,通过分析这一时期错综复杂的政权交替与民族融合现象,探讨如何在高中历史课堂上培育学生的跨文化理解力,增强他们的历史认知深度。...
关键词：历史教学 跨文化理解 学生认知 情境教学 
合作学习视角下小学音乐文化理解素养的培养策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期037-040,共4页赖其萍 
合作学习视角下,小学音乐文化理解素养的培养不仅丰富了学生的音乐知识,更提升了他们的审美情趣和团队协作能力。通过小组合作欣赏、创作、表演等实践活动,学生能够在互动中深化对音乐文化的理解,培养独立思考和创新能力。教师应探索有...
关键词：小学音乐 文化理解 核心素养 合作学习 
以数字资源赋能音乐学科核心素养发展
《视周刊》2025年第8期86-86,共1页王莉 
音乐学科的教学是集“欣赏”“表现”“创造”和“联系”四种艺术实践活动为一体的学科,音乐学科的核心素养是聚焦“审美感知”“艺术表现”“创意实践”“文化理解”对学生进行美育教育。数字资源的运用,其核心就是以互联网数字资源推...
关键词：核心素养 创意实践 文化理解 音乐学科 艺术表现 
幼儿音乐教育中多元文化元素的融入与意义
《理论观察》2025年第4期157-160,共4页关欣 
幼儿音乐教育作为儿童早期教育的重要组成部分,不仅能够培养幼儿的音乐感知能力,还能促进其情感、认知和社会性的全面发展。多元文化元素的融入,能够为幼儿音乐教育注入新的活力。成功的多元文化音乐教育不仅能够提升幼儿的音乐能力,还...
关键词：幼儿音乐教育 多元文化 跨文化理解 课程设计 教学策略 
《大卫·科波菲尔(节选)》的教学跨越
《学语文》2025年第2期61-64,共4页王志 
教学《大卫·科波菲尔(节选)》,米考伯先生形象是学生的兴趣点、教学的重点、师生理解的难点,引导学生分析理解米考伯先生这一人物形象,需要在教学上实现三层面的跨越:第一,不同的译本会影响学生的阅读体验,对于外国文学作品,要注意重...
关键词：《大卫·科波菲尔(节选)》 米米考伯先生 跨语际实践 跨文化理解 跨文本链接 
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