教学要素

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AIGC赋能的代码编程课程教学实践
《微型计算机》2025年第5期43-45,共3页蓝永健 
珠海市教育科研“十四五”规划第四批课题“基于生成式人工智能技术AIGC的计算机类课程资源开发与应用研究”(2024ZHGHKT013);2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“生成式人工智能在中职学校计算机课程改革中的应用研究”(2025ZQJK169);2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“中职大数据技术应用专业岗课赛证融合人才培养模式研究”(2025ZQJK167)。
针对职业院校计算机代码编程课程中普遍存在的学生个性化有效学习难达成,以及教师个性化有效辅导难实施等问题,开展教学改革显得十分有必要。文章提出了一个AIGC赋能人机协同编程课程的教学八要素框架,并设计了AIGC赋能BOPPPS教学模式...
关键词：AIGC 教学要素 教学模式 编程课程 
美术教学中文化理解的三维建构
《教学与管理》2025年第14期40-43,共4页谢宇松 
无锡市教育科学“十四五”规划课题“概念视角下的小学项目化学习课程设计”(G/D/2021/11)的研究成果。
在美术教学中,文化理解既是指学生通过艺术学习应获得的素养,又是指为获得素养而进行的学习实践。作为素养,文化理解在横向上包括符号层和意义层,在纵向上涉及能认知、能认同、能践行三个层次,而深层的文化理解需要落实到能践行的意义...
关键词：文化理解 美术教学 教学要素 文化观念 意义建构 
数字化背景下汽车制造类专业课程体系构建现状及对策——以山东省为例
《黑龙江科学》2025年第7期48-52,57,共6页刘娜 
2023年山东省教育教学研究课题“专业数字化背景下高职院校汽车制造类专业人才培养体系构建与探索”(2023JXY164)。
汽车制造业是国民经济的重要支柱之一,正经历数字化转型的深刻变革。高职院校汽车制造类专业承担着人才培养的重要使命,其课程体系构建的科学性、前瞻性与实用性直接关系到人才培养的质量。以山东省为例,以汽车制造类企业、高职院校及...
关键词：汽车制造业 数字化转型 课程体系构建 教学要素 
美国中小学艺术整合课程:涵义界定与教学要素
《基础教育参考》2025年第3期24-33,共10页王淑娟 
北京市社会科学基金规划2021年一般项目“中小学推进五育并举的服务性学习实施策略研究”(编号:21JYB008)。
2022年中国义务教育课程改革强调跨学科主题学习,美国中小学艺术整合教育的实践经验具有重要借鉴意义。本文通过解析美国艺术整合课程的涵义与教学要素,探讨其对我国教育改革的启示。艺术整合课程以跨学科为核心,包含三种模式:艺术融合...
关键词：艺术整合 课程 美国 跨学科 中小学 
为促进深度学习而教的教学要素之五:开放性学习环境
《体育教学》2025年第3期32-35,共4页潘建芬 张锋周 毛旻 
本文聚焦体育学科深度学习“挑战性学习任务”教学要素,从什么是开放性学习环境、如何创设开放性学习环境、开放性学习环境设计有哪些常见问题三个方面,阐析营造促进学生深度学习的学习环境要义。
关键词：深度学习 学习单元 教学要素 挑战性学习任务 
“运动技术课课会”学理模型构建与教学策略设计(二)——基于学理的视角
《体育教学》2025年第2期10-13,共4页陈帅 陈璐 
本研究在前文所构建的“运动技术课课会”学理模型基础上,聚焦运动技能从认知、联结到自动化三阶段的差异化特征,系统探究如何通过体育教学八大要素协同优化教学策略,使学生在每节体育课都能获得“可见、可测且可感知”的技术进步。具...
关键词：体育教学要素 运动技术课课会 教学策略 学理 三阶段模型 
为促进深度学习而教的教学要素之四:持续性学习评价
《体育教学》2025年第1期25-28,共4页潘建芬 周航 刘萌 
本文聚焦体育学科深度学习“持续性学习评价”教学要素,从什么是持续性学习评价、如何设计持续性学习评价、持续性学习评价设计有哪些常见问题三个方面,阐析影响深度学习发展的学习评价要义。
关键词：深度学习 学习单元 教学要素 挑战性学习任务 
新文科背景下教学要素多态融合研究
《黑龙江高教研究》2025年第1期66-71,共6页冯丹娃 王琪 
黑龙江省高等教育本科教育教学研究项目(重点委托)“新文科多态融合教学模式构建与实践研究”(编号:SJGZ20220095);全国文化名家暨“四个一批”人才资助项目“高校思想政治教育前沿问题研究”的阶段性成果
“新文科”建设为高校培养专业人才提供了新的理念,随着新文科理念和教育改革不断推进,跨学科交流、凝聚多学科的智慧和力量逐渐成为社会共识。结合新文科背景下人文社会学科融通整合的课程建设要求,基于新文科建设的契机,从教学资源、...
关键词：新文科 多态融合 教学要素 
“运动技术课课会”学理模型构建与教学策略设计(一)——基于体育教学要素的视角
《体育教学》2025年第1期16-21,共6页陈帅 陈璐 
本文以“让学生在每节体育课都能获得可见、可测且可感知的技术进步,并最终实现运动技战术的灵活运用与迁移”为核心目标,系统检视了教育学、体育学、心理学、社会学等多学科理论,对体育教学八大要素进行深层次分析与多维整合。通过“...
关键词：体育教学要素 运动技术 运动技术课课会 学理模型 
生态文明视域下“教-学-评”一体化跨学科教学实践--以“水质检测及自制净水器”教学为例
《湖北教育》2024年第35期43-44,共2页吴冰寒 田丽 
湖北省教育科学规划2023年度重点课题“‘双新’背景下指向提质增效的初中教学评一体化的实践研究”阶段性成果。课题编号:2023JA112。
笔者聚焦生态文明,以跨学科学习项目“水质检测及自制净水器”的实施过程为例,阐释“教”“学”“评”如何形成一个有机整体,各教学要素如何相互配合,才有利于促进学生核心素养的发展。一、精准设定目标,锚定学习方向本次跨学科学习项...
关键词：认知冲突 跨学科学习 学生核心素养 跨学科教学 水质检测 净水器 生态文明 教学要素 
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