通过儿童艺术活动,“提高审美情感,健全完美人格”的研究  

作　　者：孙瑛[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市梁丰幼儿园

出　　处：《教师》2015年第16期13-14,共2页Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“艺术教学活动促进幼儿和谐发展的实践研究”[课题编号:D/2011/02/612]的研究成果;苏州市教育学会“十二五”立项课题“创意美术教学活动促进幼儿和谐发展的实践研究”[课题编号:“十二·五”Sj〔0110〕]的研究成果

摘　　要：心理学范畴的“人格”是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即人的个性。哲学美学范畴的人格是指对个体人的全部本质、属性和丰富性的高度综合，其发展是有层次性的，即经过两次超越，从“自然的人”到“社会的人”再到“审美的人”。社会型人格属于“实用型”人格，当个体行为都以实用功利为目的时，与社会、自然的关系不可能总是和谐的。而“审美型”人格追求社会、自然和自我的和谐、秩序，追求自我知、情、意、行的统一，追求“美”。

关 键 词：审美情感 心理学范畴 人格追求 美学范畴 个体人 社会型 和谐发展 土耳其进行曲 军队进行曲 个体行为 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]