审美情感

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初中美术课堂中情感教育的有效实施路径研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期057-060,共4页周慧梅 
初中阶段是学生身心发展的关键时期,美术教育在这段时间不仅是技能的培养,更是情感教育的重要载体。文章探讨了初中美术课堂中情感教育的意义,包括培养审美情感与共鸣、增强创作动力与灵感、促进心理健康与情感表达,以及提升人文素养与...
关键词：初中美术 情感教育 审美情感 
美善相乐:审美情感促进亲社会行为的实证研究
《心理月刊》2025年第6期7-12,共6页武媛媛 申权威 谢麟 刘韦江 卢家楣 
目的探讨大学生审美情感对合作行为和助人行为的影响,以及状态共情在亲社会行为中的作用。方法采用中国大学生审美情感问卷施测分组,通过情境故事+图片材料诱发共情后对121名大学生的合作行为和助人行为进行实验。结果对于合作行为,诱...
关键词：审美情感 亲社会行为 合作行为 助人行为 状态共情 
情感与形式——“艳”作为中国古代艺术范畴的美学内涵
《艺术评论》2025年第3期75-88,共14页孙继黄 
以“艳”为美的理念广泛渗透在乐舞、诗词、戏曲等中国传统艺术门类的具体形态中,是古人艺术趣味的独特体现与审美判断的重要标准。“艳”的内涵发端于人物审美,其意义集中在容色丰满的视觉体验一端,具有突出的感性特征。当“艳”进入...
关键词：艳 艺术范畴 审美情感 艺术形式 
生命感知与审美情感——和林格尔剪纸的图式表达
《内蒙古艺术》2025年第1期40-44,共5页郭晓英 
“内蒙古师范大学基本科研业务费专项资金资助”项目“文化生态变迁中和林格尔剪纸研究”,项目编号:2023JBYJ024。
和林格尔剪纸作为一种具有地域特点的传统技艺,既蕴含了个体对人生意义与价值的深刻思考,也反映出人们对生命的感悟与对生活的积极态度。在剪纸艺术活动中,现实生活中的种种矛盾与挑战,被审美创造与心灵图式的视觉转化化解,通过审美情...
关键词：生命感知 直觉 审美 图式表达 
群文阅读策略下高中古诗词教学研究
《语文建设》2025年第3期I0007-I0007,共1页王春林 
群文阅读策略下高中语文课堂教学多样化的实践研究,课题类别:甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题,课题编号:GSGB[2022]J3440
近年来,随着课标和教材的不断优化,对语文教学模式的探索也在持续推进。群文阅读策略在课堂教学中的应用越来越广泛。特别是在古诗词教学中,群文阅读策略能够帮助学生在对比、联系中多角度理解诗词的情感与意境,挖掘诗词的艺术特色与文...
关键词：古诗词教学 语文教学模式 群文阅读教学 语言素养 文化认知 思维能力 教学中的应用 审美情感 
情境教学法在小学语文古诗词教学中的实践路径
《故事家(下)》2025年第1期130-132,共3页明珠措姆 
古诗词是中华文化的瑰宝,承载着丰富的文化内涵和审美情感。在小学阶段,古诗词教学不仅是语言学习的重要内容,也是文化传承和审美教育的重要途径。然而,传统的教学方式往往侧重于诗词的背诵和字面意思的讲解,忽视了学生对诗词意境和情...
关键词：古诗词教学 情境教学法 实践路径 诗词意境 文化传承 审美情感 审美教育 创新的教学模式 
“有情”还是“无情”——工匠在宗教艺术中的审美情感
《艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报)》2024年第6期60-64,共5页李晋阳 董欣宜 
历史上的无名工匠是极富创造力的个体,是古代宗教艺术的真正创造者。但是学界在对宗教艺术的研究中很少注意到工匠所具有的审美情感。这是因为在传统的观念中,宗教艺术具有特定的仪轨,工匠在其中仅仅是扮演制作者的角色,而这种观念过分...
关键词：审美情感 宗教艺术 特殊造像 工匠 良侯店石窟 
论小学美术大单元教学中审美情感与创意能力的培养
《河南教育（基教版）（上）》2024年第11期82-83,共2页董越红 
落实新课标要求,关键在于培养学生的核心素养,将知识转化为学生应该具备的品格与能力。在具体教学中,大单元设计亦称混合设计,是为了让学生对知识产生整体性的认知,在大概念的统整下进行的单元整合设计。在小学美术大单元教学研究过程中...
关键词：小学美术 核心素养 单元整合 混合设计 单元设计 统整 创意表达 大单元教学 
浅谈小学音乐教育中的情感教育
《课堂内外(高中版)》2024年第47期46-47,共2页刘婷 
小学音乐教育中的情感教育是一门深具意义的教学课题。音乐作为一种情感表达的艺术形式,不仅能够传递情感,更能够塑造学生的情感世界和审美情趣。在音乐教育中,情感教育扮演着至关重要的角色,它不仅有助于学生情绪管理能力的培养,还能...
关键词：情感教育 小学音乐教育 教学课题 问题和措施 沟通能力 传递情感 情感表达能力 审美情感 
基于美育树人的初中历史教学的审美建构策略
《中学政史地（教学指导）》2024年第10期57-58,共2页蓝欣 
美育树人是教育事业的重要理念之一,对于初中历史教学而言,如何在教学过程中融入审美建构,培养学生的审美情感、审美意识和审美能力,成为当前需要深入研究的课题。本文基于美育树人理念,通过审美建构策略,旨在拓展初中历史教学的内涵,...
关键词：初中历史教学 审美建构 多元文化 树人 审美素养 美育 审美情感 多重表达 
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