如何摆脱“拍脑袋”式的语文教育研究——以《语素意识教学有助于孩子学习阅读:来自国家阅读小组的元分析》为例  

作　　者：魏小娜[1] 

机构地区：[1]西南大学文学院

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2015年第6期9-11,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：以《语素意识教学有助于孩子学习阅读：来自国家阅读小组元分析的证据》为例,尝试探索摆脱＂拍脑袋＂式语文教育研究的有益启示：其研究话题的选择具有社会责任担当意识,其研究方法的选择严谨规范,其研究结论的呈现具体详实、客观公允、正视局限。

关 键 词：语文教育 研究方法 案例评析 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]