基于“问题串”的数学概念教学——任意角的三角函数的教学设计与反思  

作　　者：解才先[1] 

机构地区：[1]江苏高邮中学

出　　处：《数学教学通讯（中等教育）》2015年第6期15-17,共3页

摘　　要：在数学教学中,应该返璞归真,努力揭示数学概念的发展过程和本质,数学课程“要讲推理,更要讲道理”.本文通过设置一系列“问题串”引导学生思考,探究其对高中数学概念教学的帮助和启示.

关 键 词：问题串 任意角 三角函数 定义域 符号 

分 类 号：O1-4[理学—数学]