英语专业学生写作焦虑及原因探析  

作　　者：蔡红玉[1] 刘悦梅[1] 路卿[1] 

机构地区：[1]河北农业大学外国语学院,河北保定071000

出　　处：《河北农业大学学报（农林教育版）》2015年第2期59-61,共3页Journal of Agricultural University of Hebei

基　　金：河北省教育厅高等学校英语教学改革项目:"PBL教学模式指导下体裁教学法在英语写作教学中的运用研究"(编号:2014YYJG228);河北农业大学教学研究项目"PBL教学模式下同伴互评提高基础阶段学生写作水平有效性"(编号:2015YB58);和"英语专业本科毕业论文质量监控与管理体系的构建"(编号:2015JM05)

摘　　要：对英语专业学生基础写作时的焦虑程度进行了调查并结合英语文章对体裁、语言及对思辨能力的要求探析英语专业基础阶段学生写作焦虑成因。研究发现:此阶段的学生普遍存在规避焦虑,认知焦虑和生理焦虑,而规避行为焦虑水平较认知焦虑、生理焦虑高;基础段的学生在体裁、语言和思辨能力几方面均有待加强,而此阶段学生普遍面临的最大挑战为语言问题;学生对文章体裁、语言的把握和其思辨能力与外语写作焦虑均达到了显著相关。

关 键 词：英语专业学生 写作焦虑 规避行为 原因 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]