认知语言学理论下的英语词汇教学研究  

作　　者：袁洪鹤 吴克炎[1] 

机构地区：[1]闽南师范大学外国语学院,福建漳州363000

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2015年第7期211-212,共2页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

摘　　要：词汇是构成语言知识的最基本要素,词汇知识在语言知识中有着不去可取代的重要地位。因此,词汇教学是提高英语水平的关键环节。认知语言学作为语言学中的一种新范式,其独有的特点使其在英语词汇教学中发挥着重要的作用。本文从认知语言学的角度探讨英语词汇教学的新思路,阐述认知体验观、象似性理论和认知分析综合法在词汇教学中的应用,通过理论与词汇教学实践相结合来探讨词汇教学策略,以期认知语言学理论将为词汇教学带来意想不到的收获。

关 键 词：词汇教学 认知语言学 体验观 象似性理论 认知分析综合法 

分 类 号：H319[语言文字—英语]