运用Paul-Elder Model思辨工具对大学生英语辩论文本的思辨能力分析  

作　　者：张福慧[1] 成晓光[1] 夏文静[2] 

机构地区：[1]东北师范大学 [2]吉林大学

出　　处：《中国外语教育》2015年第1期59-67,共9页Foreign Language Education in China(Quarterly)

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目(项目编号:14YJA740010);吉林省社会科学基金项目(博士扶持项目,项目编号:2014BS62)的资助

摘　　要：本文采用Paul＆Elder的思辨能力分析工具,就英语专业大一学生关于词汇与语法习得的辩论转写材料进行文本分析,从而在微观层面研究学生的思辨能力现状和发展需求。结果显示,辩论双方能采用比较合理的视角,盘活大量信息对辩题进行论证并能就对方观点进行针锋相对的辩驳。影响思辨能力发挥的突出问题有：1）学生并未对关键词进行定义和范畴化,因此未对辩题进行正确的澄清和定位,很难深入讨论问题。2）绝大多数主要信息是常识式、体验式的,缺乏对信息的进一步追问和探究,鲜有专家观点、研究文献的支撑,因此在信息的正确性、精确性、相关性、深度以及视角的宽度、完整与公平等智力标准上都值得商榷。3）学生缺乏质疑对方主要假设的倾向性。4）推论部分在智力标准的逻辑性上明显欠缺。

关 键 词：Paul-Elder Model 英语辩论 思辨能力 文本分析 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]