花样纷呈灵活多变迅速激发学生对课堂的关注——针对研究生的英语口语课堂导入类型分析  

作　　者：李琳[1] 

机构地区：[1]西北工业大学外国语学院,陕西西安710072

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第4期21-21,40,共2页

摘　　要：导入是课堂教学的起点，它作为一个教学环节，集艺术性与科学性于一身，是教学阶段性和连续性的明显标志。近些年研究生教育的重大变化引起了学生年龄结构和层次的相应变化，与此同时，研究生英语课堂教学的导入环节更应该结合这些变化进行调整和更新。本文分析了我国非英语专业研究生近年来的结构变化，并针对这些变化特点在原有课堂教学导入原则的基础上增加了生活化这一新原则，提出了一些新的方法并举例阐释，对于非英语专业硕博研究生的英语口语课堂教学具有一定的启发。

关 键 词：导入 研究生 课堂教学 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]