校企合作下构建实训教学学情体系研究  

作　　者：于跃忠[1] 

机构地区：[1]泰州市广播电视大学姜堰分校机电工程部中学

出　　处：《中国成人教育》2015年第11期113-115,共3页China Adult Education

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"基于低碳教学的数控技能校本课程开发研究"(项目编号:C-c/2011/02/097)

摘　　要：实训教学的目标是教师用专业理论和技能武装学生,教给学生在企业环境里应具备的知识,帮助学生学会在企业环境里自由自在、自觉自愿地做人做事。学情分析是对学生学习起点状态的分析和学生潜在状态的分析。学情分析主要包括学生个体的家庭文化背景、学生个体的特点、学校环境、企业文化、社会环境等要素。学情分析构建必须遵循信息内容真实性原则和学情分析客观性原则,用真诚交流,通过细心观察,进行客观的学情分析,在实训教学过程中把学情分析与实训教学目标结合起来,根据学情有效达成教学目标。

关 键 词：实训教学 学情分析 教学研究 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]