中学生归因方式、领悟社会支持与学习倦怠关系研究  

作　　者：祝丹丹[1] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院

出　　处：《社会心理科学》2015年第5期72-75,共4页Science of Social Psychology

摘　　要：通过对江阴山观中学随机抽取的293名学生进行学习倦怠以及影响学习倦怠的因素,学业成就归因方式和领悟社会支持的调查研究发现:(1)中学生存在一定的学习倦怠现象,学习倦怠处于中等偏上的水平(2)中学生在归因方式上采用内归因方式的人比较多,即将自己的学业成就归结为自身的能力和努力(3)中学生的领悟社会支持存在一定的问题,但并不严重(4)三个变量及各维度之间存在着一定的相关性。通过分析各变量之间的相关性,以便找出有利于缓解中学生学习倦怠的归因方式和利用好社会支持系统来改善中学生的学习倦怠状况。

关 键 词：学习倦怠 领悟社会支持 归因方式 差异性 相关性 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]