基于AHP的高职学校生命化主题实践活动的评价研究  

作　　者：阴红桃[1] 张和新[1] 

机构地区：[1]阜宁高等师范学校,江苏盐城224000

出　　处：《安徽电子信息职业技术学院学报》2015年第3期78-84,共7页Journal of Anhui Vocational College of Electronics & Information Technology

基　　金：2013年江苏省职业教育教学改革研究立项课题"构建高职院校生命化校园的实践研究"(ZYB189)

摘　　要：高职学校生命化主题实践活动评价强调要以促进学生的生命发展为宗旨。为了实现这一宗旨,势必要求注重评价功能的发展性,保证评价主体的多元性,力求评价内容的全面性和评价方法的多样性。这无疑是一项非常复杂、系统的工程。而AHP的特点就是面对复杂问题时,将其中的各种因素划分为相互联系的有序层次,使之条理化,对定性问题进行定量分析,简便、灵活而实用。因此,为了提高高职学校生命化主题实践活动评价的准确性、合理性和公平性,将AHP与高职学校生命化主题实践活动评价结合起来,研究模糊数学在高职学校生命化主题实践活动评价中的具体应用,从而形成基于AHP的高职学校生命化主题实践活动评价的初步标准,就有了极高的理论和现实意义。

关 键 词：AHP 高职学校 生命化 主题实践活动 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]