生命化

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教室旁的柠檬桉
《师道(人文)》2025年第4期23-23,共1页程锐刚 
文学社学生来约稿,说是让我为下期高考专栏写点文字。我拒绝了,理由是今年并不带高三,感觉无从下笔。不过,这却让我想起了有一年的高三,那因疫情而变得有些不同的一届。我并非要写疫情,我想到的其实是一棵树,就是矗立在所教班级南窗边...
关键词：高二教室 柠檬桉 风日 高考 生命化 疫情 
高中英语课堂生命化教学的实践研究——以“Imagining Our Future”教学为例
《广西教育》2025年第8期129-131,144,共4页张萌 
生命化教学是以师生生命发展为基础,强调师生共同参与、相互作用、一起成长并创造性地实现教学目标的新型教学理念。文章以黄秀丽老师执教的“Imagining Our Future”一课为例,从教学目标、教学内容及教学过程出发,从教学导入的情景设...
关键词：生命化教学 高中英语 实践研究 人工智能技术 
刊林撷思
《师道（人文）》2024年第12期63-64,共2页
以“身体”为喻象来建构和品评文学作品,是极具中华传统美学精神的诗论之一,它蕴藉着中华文化鲜活的生命体验和通达的艺术感知。在中国古典诗学中,以身体的结构来比喻文章的结构,以身体的体征来比喻文章的体征,以身体机能的状态来比喻...
关键词：中国古典诗学 中国诗学 喻象 生命的形式 文学作品 生命化 艺术感知 身体机能 
瑞吉欧儿童观视角下的幼儿生命化教育
《亚太教育》2024年第24期13-15,共3页石帅敏 
瑞吉欧教育体系秉持“走进儿童心灵”的独特儿童观,在这一理念的润泽下,幼儿的各项权益、独特地位以及独立人格得到真正意义上的尊重,其天性得以充分释放与展现。瑞吉欧对幼儿的理解与生命化教育所倡导的理念在本质上有相通的地方,因此...
关键词：瑞吉欧儿童观 幼儿教育 生命化 
小学语文统编教材中古诗词的生命教育内容及教学策略
《今日教育》2024年第11期56-59,共4页孙丽丽 项楚雁 
2023年度江苏省教育科学规划重点课题“儿童形象的图像表达及育人价值探究:基于部编本教科书插图的图像学分析”(课题编号:B/2023/01/115)的研究成果之一。
教育是直面生命、通过生命、为了生命成长的人类伟大而特殊的事业[1]。在众多学科中,语文作为一种更高意义的生命教育,发挥着巨大的人文价值[2]。语文教材本身的文学性和移情性能充分走进生活、贴近生命,深入学生的心灵[3]。其中,古诗...
关键词：小学语文 生命化 语文教材 古诗词 统编教材 生命成长 教材解读 教学策略 
构建“生命化”的园本教研新样态
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第10期26-27,共2页赵锐 
南京市中小学教学研究第十五期立项课题“让生命在场:构建园本‘活教研’样态的实践研究”(编号:2023NJJK-L29)的阶段性研究成果。
作为促进教师专业发展的一种园本文化实践,园本教研不仅是学前教育知识传递和教师职业能力培养的平台,更是教师自我成长和生命孕育的沃土。园本教研不应被简化为单纯的工具性活动,而是因其涉及的多元主体和实践的复杂性,形成了一个包含...
关键词：园本教研 生命化 教师专业发展 学前教育 职业能力培养 知识传递 自我成长 多元主体 
教育是与生命的对话
《山东教育》2024年第26期9-9,共1页梁德华 
教育是一场漫长而充满挑战的旅行,我始终深情而坚定地前行。一路上,我与生命的对话从未停歇,我的成长史得到时光的见证,它记录着一名教师、一位校长的教育初心,那就是:用一生,用自己微薄的力量,努力为每一个学生的生命增添色彩。我的校...
关键词：生命化课堂 新课改 传统束缚 生命的本质 成长史 每一个学生 焕发生机 荣成市 
《白鹿原》的生命化历史书写
《鄂州大学学报》2024年第4期57-58,共2页李志宇 
《白鹿原》的历史书写体现出一种生命化的特点和特征,使小说叙事及历史叙述充分地、全面地融合起来。生命化的历史书写主要指创作者在叙述、解读历史中融入生命体验。这种书写及创作方式主要包括两个方面:一方面是以生命体验来体悟历史...
关键词：《白鹿原》 生命化 历史书写 
课程思政视域下高校体育课程生命化教育模式研究
《四川体育科学》2024年第4期129-133,143,共6页刘亚荣 赵平花 刘朝霞 宋候琴 
2020年山西省哲学社会科学规划课题2020YJ043。
随着体育课程一体化改革进程逐渐深入,国家提倡“五育并重”格局的呈现,教育已不再局限于单纯的身体教育。新时代高校体育课程如何从单一型定位走向生命化教育课程,进一步为国家治理体系和治理能力现代化建设做出应有之贡献是当务之急...
关键词：高校体育 唤醒 生命自觉 教学模式 
生命化·导师制·实践场:小学生自组织教育实践研究
《教育家》2024年第33期58-59,共2页陈振凤 
山东省济南市纬二路小学创建于1920年,是一所历史悠久的百年老校。多年来,学校始终积极实践“最大限度成全每一个生命”的办学理念,坚持生命化教育的实践研究。学校遵循“生命舒展、柔性干预、实践磨砺”三个基本原则,在“亲·师双导制...
关键词：生命化教育 导师制 自组织管理 主体创造 自我激励 支持系统 路径创新 理念创新 
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