生命化课堂

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教育是与生命的对话
《山东教育》2024年第26期9-9,共1页梁德华 
教育是一场漫长而充满挑战的旅行,我始终深情而坚定地前行。一路上,我与生命的对话从未停歇,我的成长史得到时光的见证,它记录着一名教师、一位校长的教育初心,那就是:用一生,用自己微薄的力量,努力为每一个学生的生命增添色彩。我的校...
关键词：生命化课堂 新课改 传统束缚 生命的本质 成长史 每一个学生 焕发生机 荣成市 
马克思主义生命观融入高校生命教育的路径探析被引量：1
《中国医学伦理学》2024年第8期949-954,共6页赵丽 刘晴晴 刘惠 尹玉鑫 
北京中医药大学马克思主义学院“学科特色研究专项”课题“习近平关于人类卫生健康共同体的重要论述研究”(2022-TSYJ-05);北京中医药大学2022年度马克思主义学院“研究生科研”课题“马克思主义生命观视域下医学生生命教育研究”(2022-YJS-04)。
马克思主义生命观是关于人的生命存在的科学理论,将马克思主义生命观融入高校生命教育,有助于完善高校生命教育的理论基础,引导大学生树立科学的生命观,增强大学生社会实践活动实效。新时代背景下,高校生命教育面临着对生命教育重视不够...
关键词：马克思主义生命观 高校生命教育 生命化课堂 
“香菱学诗”与语文学习
《师道（人文）》2023年第11期15-17,共3页鲁兆周 
“香菱学诗”是《红楼梦》中的一个经典画面。作为一名长期关注生命教育和生命化课堂的语文教师,我经常翻阅《红楼梦》第四十八回《滥情人情误思游艺,慕雅女雅集苦吟诗》。为什么没上过几天学的香菱,从一开始不会写诗,到“意思却有,只...
关键词：香菱学诗 生命化课堂 关注生命 语文教师 语文学习 
构建高校思政课生命化课堂及其实践路径研究被引量：1
《晋城职业技术学院学报》2023年第5期63-67,共5页连亚晋 彭立春 
教育部高校思想政治理论课教师研究《提升高校思想政治理论课话语传播效度研究》(项目编号:20JDSZK019);湖南省高校思想政治工作精品项目《高校思想政治理论课渗透生命价值教育》(项目编号:21JP002)。
高校思政课是高校开展思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。构建高校思政课生命化课堂基于马克思主义生命观、中华优秀传统文化生命观以及个体心理学,以强调生命本位、引领生命发展、注重生命体验为理论内涵,旨在...
关键词：高校思政课 生命化课堂 思想政治教育 
挖掘教材育人价值 构建生命化英语课堂
《英语教师》2023年第17期183-186,共4页孙于洋 
分析小学英语课堂教学存在的问题,并探寻问题的原因。结合教学实例,探索解决问题的方法,即“深”挖掘,育人于文本解读,“巧”设计,育人于情境创设,“善”观察,育人于赏识教育。提出教师要树立“生命化教育”思想,挖掘教材中的育人价值,...
关键词：育人价值 核心素养 生命化课堂 小学英语 
在生命化课堂中开展深度教学以推动高阶思维发展的探究
《教育界》2023年第14期23-25,共3页王兴永 
课程视域下的深度教学,基于以学为中心的教学理念,强调动态化的学习与思维的高阶发展,旨在触及学生的心灵,深化学生的认知,促进全体学生的成长。深度教学目标的有效达成,取决于教学设计的合理性与学习主体的能动性。
关键词：深度教学 高阶思维 以学为中心 
构建高中思想政治教育生命化课堂
《新课程教学（电子版）》2023年第6期139-140,共2页王艳玲 
生命化课堂是一种对学生进行思想政治教育的新型课堂模式。通过课堂教学的设计,让学生在自主学习中体验知识、技能、情感与态度的过程,实现学生价值取向与知识水平的提升。实现了思想政治教育与生命化教学的融合与统一。近年来伴随着新...
关键词：高中教育 思想政治 生命化课堂 
构建充满生命活力的课堂教学
《江西教育》2023年第7期4-6,共3页殷培军 于合美 
教师要探索充满生命活力的课堂建设途径和方法,重新定位生命教育的起点,营造生命化课堂教学的美好样态,完善生命教育的多维度课程内容体系,体现教育的生命本体价值,有针对性地解决生命教育课程“碎片化”的困顿,有效提高教师的专业素养...
关键词：基础教育 生命教育 生命化课堂 
生命化课堂:“新课标”理念下小学数学“学教方式”的转型
《数学大世界（中旬）》2022年第6期56-58,共3页单丽华 
数学课堂是培养学生数学素养和创新能力的重要场所。然而,当前的小学数学教学中存在教学内容枯燥乏味、教学方法单一、学生缺乏学习热情等问题,忽视了学生的主体地位和生命化教育。生命化课堂以学生为主体,关注学生的情感、认知和身心发...
关键词：小学数学 生命化课堂 生命化教育 实施策略 数学思维能力 新课标 教学方法 创新能力 
“双减”背景下初中数学课堂教学策略探索——以长沙市雅礼雨花中学为例被引量：4
《教师》2022年第7期105-107,共3页程志伟 
为了积极响应党和国家对义务教育提出的“双减”要求,长沙市雨花区提出了生命化课堂教学理念和“四有课堂”的要求。长沙市雅礼雨花中学初中数学课堂实际教学,总结出了“前测”“倾听”“串联”“反刍”四种教学策略。经过几年的实践,...
关键词：“双减”政策 生命化课堂 “两层” “四策” 
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