“书写语文”的理念与实践探索——以江苏省南京市宝船小学为例  

作　　者：王平强 

机构地区：[1]江苏省南京市宝船小学,江苏南京210036

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第6期56-58,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究>(项目编号:12YJA880139)的研究成果之一

摘　　要：长期以来,语文教学中存在着将写字与写作分开教学的误区。而基于整合习字与习作的以"写"为核心带动听、说、读、写全面训练的语文教学,可以增强教学实效,有利于实现语文教学的整体目标。"书写语文"是在简约实效中促进学生书写习惯的养成,使学生在研习中修养心性及培养技能,并在校园传统文化中得到濡染。在"书写语文"的实践中,学生能够体会、把握运用语文的规律,进而获得自身成长所需要的基本语文素养。

关 键 词：“书写语文” 语文教学 教学理念 实践探索 书写技能培养 语文素养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]