行动导向教学模式对护生自主学习能力的影响  

作　　者：高华[1] 

机构地区：[1]广州医科大学卫生职业技术学院护理系,广州510025

出　　处：《当代护士（中旬刊）》2015年第7期153-154,共2页Modern Nurse

摘　　要：目的探讨行动导向教学模式在护理专业《基础护理学》课程中的教学效果,了解该模式对学生自主学习能力的影响。方法选取学院2012级护理专业学生119人为研究对象,采用简单随机方法将其分为实验组(58人)和对照组(61人)。研究为同期随机对照实验研究,对照组采用传统教学法,实验组采用行动导向教学模式。教学结束后对学生发放自主学习能力调查量表,对教学效果予以评价。结果 2组护生在干预后的自主学习能力总分及各因子得分经统计学检验,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于行动导向教学模式在基础护理教学中的应用更能增强学生的主体意识,提高学生的自主学习能力。

关 键 词：行动导向 基础护理学 自主学习能力 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G712[医药卫生—临床医学]