中学教师专业素质现状及其启示  

作　　者：李高峰[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教师专业能力发展中心,教授博士生导师710062

出　　处：《教育科学研究》2015年第6期50-55,共6页Educational Science Research

基　　金：中国博士后科学基金资助课题"中学科学教师专业能力及其发展研究"(20100481315);陕西师范大学2014年教师教育研究专项"‘免费师范毕业生在职攻读教育硕士’的问题及培养模式创新研究"的阶段性成果

摘　　要：通过对全国各地1458名中学教师的调查发现,教师最好的专业素质是遵守道德法律、激发学习动机、树立职业声誉、有效表达技巧、评价教学效果,教师最差的专业素质是使用媒体技术、教学管理技术、评估学习绩效、教学准备、更新专业知能。男、女教师之间的专业素质没有显著差异,省城(直辖市)、研究生学历、20年以上教龄教师的专业素质极其显著地高于农村(乡镇)、专科学历、3年以下教龄教师。这对于发展和提高教师专业素质具有重要的启示意义。

关 键 词：中学教师 教师专业素质 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]