教师专业素质

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以“课程思政”提升思政课新教师培训质量
《北京教育(普教版)》2025年第3期34-35,共2页李珂 
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出,要实施教育家精神铸魂强师行动,提升教师专业素质能力,建设高素质专业化教师队伍,铸牢教育强国根基。教师培训是促进教师职后持续发展的有效途径,北京市海淀区教师进修学校在教师培训中...
关键词：教师进修学校 教师培训 课程思政 教师专业素质 教育强国 思政课 教育家精神 北京市海淀区 
高校外语教师专业素质与专业发展探究——评《外语教师学习》
《中国教育学刊》2025年第3期I0002-I0002,共1页谭鑫 
高水平教师队伍建设是推动我国教育强国战略顺利落地的重要支撑。在当前教育改革的大背景下,传统的、枯燥的、单一的外语教学方法已经不能满足当代大学生的学习需要,而想要实现外语教学的提质增效,促进高校外语教师专业发展至关重要。...
关键词：强国战略 外语教师专业发展 教师学习研究 外语教学方法 发展探究 研究脉络 当代大学生 提质增效 
微格教学
《中小学音乐教育》2025年第2期80-80,共1页王家祥 
微格教学(英文Microteaching),也称微型教学、微观教学、小型教学等。二十世纪六十年代诞生于美国,后在英国、德国、澳大利亚、日本等国得到推广与发展,我国于八十年代开始引进并进行实践研究与推广。微格教学是以现代教育理论和教学理...
关键词：微格教学 现代教育技术手段 教师专业素质 现代教育理论 微型教学 微观教学 教学行为 小型教学 
幼儿教师需求现状调查与对策分析——以衡水市F区幼儿园为例
《亲子》2025年第1期64-66,共3页安伟 
随着素质教育的全面推进,幼儿教师队伍建设逐渐成为教育领域的热点话题。幼儿教师需求现状调查与对策分析在提升教师专业素质、促进教师个人发展、加强幼儿园与教师的沟通及优化资源配置等方面具有重要意义。幼儿园应高度重视调查与分...
关键词：教师专业素质 幼儿教师 专业认同感 素质教育 现状调查与对策 幼儿园 优化资源配置 学历层次 
新课标下的初中数学教学评一体化探索与实践
《课堂内外（初中版）》2024年第49期137-139,共3页刘爱军 李秀珍 
新课改推动初中数学教学变革,传统模式难以满足需求,一体化教学评估模式备受关注。文章通过质性和量性研究方法,收集分析多元化教学评价数据。实践中,运用该模式,采取个性化教学等策略,可实现教学与评价结合,提升学生学习成效与兴趣,增...
关键词：新课标 初中数学教学 一体化教学评估 个性化教学 教师专业素质 
立足教师专业发展 改进教育实习工作
《三峡高教研究》2024年第4期31-35,共5页许楠 丁时美 任春霓 
2022年重庆市高等教育教学改革研究项目《师德融通专业联通实践贯通:师范生“教育实习思政”模式构建与实践》(项目编号:223311)。
教师专业素质包括专业知识、专业能力、专业情意三个方面,教师专业素质的提升是教师专业发展的核心内容。教育实习作为联系教学理论与实践的纽带,有助于实习教师完善专业知识、提升专业能力、增强专业情意,是提高实习教师专业素质、推...
关键词：教师专业素质 教师专业发展 教育实习 
陆良县:下好“三步棋” 打造高素质专业化教师队伍
《云南教育(视界)》2024年第23期19-20,共2页谢存乔 
教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。近年来,陆良县认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神,着力下好“三步棋”,引领全县教师弘扬践行教育家精神,赋能教师专业素质快速提...
关键词：教师专业素质 三步棋 陆良县 教师队伍建设 教育家精神 必先 立教之本 强教 
浅析初中语文教学中巧用语言艺术的策略
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期247-250,共4页魏丽 
在初中语文教学中,语言艺术的应用对于提升教学效果和学生学习兴趣具有重要意义。本文旨在探讨如何在初中语文教学中巧妙运用语言艺术,以解决当前教学中存在的不足,并提出相应的改进措施。文章将从教学语言的简约性、生动性、提问技巧...
关键词：初中语文教学 语言艺术 简约性 生动性 提问技巧 修辞手法 教师专业素质 
“岗课赛证”育人体系下高职院校教师专业素质提升途径
《杨凌职业技术学院学报》2024年第4期69-72,104,共5页姚银乐 
2024年度南阳医学高等专科学校教育教学改革研究与实践项目(JGXM202422)。
在职业教育深化改革的背景下,高职院校需要以岗位为核心,以课程内容为基础,以竞赛活动为平台,以证书认证为保障,构建“岗课赛证”育人体系,为学生创设良好的学习发展环境,强化育人效果。而在构建“岗课赛证”育人体系的过程中,高职院校...
关键词：“岗课赛证”育人体系 高职院校 教师专业素质 提升途径 
教材的创造性使用:推进教师专业素质发展的重要路径
《全球教育展望》2024年第11期23-32,共10页胡艳芬 雷浩 马玉林 魏铭辰 
国家社会科学基金2024年度教育学重点项目“国家中小学教材质量监测体系与评价机制研究”(项目编号:APA240021)的研究成果。
教材的创造性使用包括理解教材、运用教材和反思教材使用三个重要环节,有利于提高教师育人站位、提升教书育人能力、深化育人担当等。具体来看,在创造性理解教材上,教师要深度剖析学科育人目标,明确育人方向;合理组织教材内容,将教材转...
关键词：教材创造性使用 教师专业素质 核心素养 
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