“学用一体”考核制度对学生学习动力促进作用的创新研究  

作　　者：王晓磊[1] 

机构地区：[1]天津冶金职业技术学院,天津300400

出　　处：《中小企业管理与科技》2015年第17期196-197,共2页Management & Technology of SME

基　　金：中国高等职业技术教学研究会和天津冶金职业技术学院批准课题"高职院校学生学习动力机制的研究"阶段性成果之一。(课题编号:GZYLX1213064)

摘　　要：随着时代的发展、社会的进步,企业对高职学生的专业技能和综合素质的要求越来越高,为了加大学生的就业竞争力,激发高职学生的学习热情,提高他们的学习动力,高职院校应从考核方式上有所改进,改变过去传统的"一卷定天下"的考核模式。顺应高职人才培养方案和企业需求的"学用一体"考核制度将被提出。"学用一体"考核制度,通过改变传统考核方式,加大对每一个学习任务、学习情境的操作和创新能力考核,将平时出勤、作业、小测验和操作表现等都计入考核当中,同时让学生参与到自己、小组成员的评分当中,达到让学生具有竞争意识,学习热情,从而达到促进学生学习动力的目的。

关 键 词：学用一体 学习动力 考核制度 操作考核 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]