PBL教学结合形成性评价在内科护理学中的应用  

作　　者：曹红丹[1] 张朝鸿[1] 蔡佩璇[1] 刘晓青[1] 刘永[1] 雷宁[1] 

机构地区：[1]重庆医药高等专科学校,重庆401331

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2015年第15期155-156,共2页

摘　　要：目的探讨内科护理学中采用PBL教学结合形成性评价的应用效果。方法选取高职护理专业6个班级，随机抽取3个班级分别为实验组和对照组，实验组在内课护理教学中采用PBL结合形成性评价方法，对照组采用传统教学和期末考试评价的方法。课程结束后，主要从课程期末成绩、学生评价、教师评价三方面评价两组教学效果。结果实验组学生期末考试成绩高于对照组，两组比较有统计学意义（P〈0．05）。学生和教师调查显示，实验组教学不仅加深学生对知识掌握程度、促进学生综合能力发展，而且能够提高教师教学效率和教学能力。结论在内科护理教学中采用PBL教学结合形成性评价有利于提高内科护理学教学效果。

关 键 词：形成性评价 内科护理学 PBL 教学效果 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]