LBL基础上推行PBL教学模式在生理学教学中的实践和体会  

Practice and Experience of PBL Teaching Mode on the Basis of LBL in Physiology Teaching

作　　者：马颂华[1] 邱一华[1] 彭聿平[1] 施俊峰[2] 

机构地区：[1]南通大学医学院生理学系,江苏南通226001 [2]南通大学附属第三医院,江苏南通226001

出　　处：《教育教学论坛》2015年第32期158-159,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：南通大学课程教学改革课题(2013B058)

摘　　要：以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法是当前医学教学模式改革中受大家推崇的一种教学方法。在基于课堂学习(lecture-based learning,LBL)的基础上适当采取PBL教学法,不仅保证了学生对生理学系统知识的掌握,而且激发了学生学习的兴趣和自主能动性,有助于生理学教学质量的提高。Problem-based learning（ PBL）teaching is one of popular teaching modes in the reform of medical edu- cation. Combining of Lecture-based learning （LBL）and PBL teaching approaches not only ensure systemic knowledge in physiology teaching,but also stimulate students＇learning interest and initiative, thus helping improve the quality of physiology teaching.

关 键 词：PBL教学法 LBL教学法 生理学 医学教育 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]