TBL教学模式在《病原生物学》课堂中的应用与体会  

作　　者：陈伶利[1] 卢芳国[1] 李杰[1] 高强[1] 宁毅[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学

出　　处：《课程教育研究》2015年第21期139-140,共2页Course education research

基　　金：2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目;“TBL教学模式在基础医学实验教学的应用研究”(208);湖南省高校科技创新团队资助项目(NO:15);湖南省普通高校省级精品课程(NO:45);湖南省重点学科中西医结合基础资助(100601);湖南中医药大学教学质量与教学改革工程项目(NO:4;NO:11)

摘　　要：为探讨任务驱动型教学（Task-Based Learning,TBL）教学模式在《病原生物学》教学中的效果和作用,将其应用于本校2012级临床医学本科班级的教学,并采用问卷调查、理论考核评价教学效果。结果显示通过TBL教学法,学生综合题得分明显优于对照组（P〈0.0 5）,主动学习意识、团队意识有所提升,知识面也得到大大拓展。因此,TBL教学模式是一种适合高等医学院校《病原生物学》教学的模式。

关 键 词：任务驱动式教学 病原生物学 教学法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]