优化课堂引导 提高课堂实效  

作　　者：南小娟 

机构地区：[1]浙江省玉环县坎门中心小学

出　　处：《数学学习与研究》2015年第12期4-5,共2页

摘　　要：学生的数学学习活动是在教师的组织、引导下的自我建构、自我生成的过程.在课堂教学过程中,教师应根据学生学习的实际情况进行有效引导.找准引导的时机、把握引导的方法、掌握引导的分寸,让学生在分析问题、解决问题中提高数学学习的兴趣,发展学生的数学思维,培养学生数学学习能力.才能使学生学习更主动,数学课堂更有效.

关 键 词：小学数学 有效 引导 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]