以《在家里》为例探索自主识字的课堂构建  

作　　者：黄馥枫 

机构地区：[1]深圳市龙华新区桂花小学,广东深圳518000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第35期34-34,46,共2页

摘　　要：儿童个体具有不同的年龄特点、心理特点，教学问题和教学经验的产生是相傍相依的，幸福、自主的识字课堂需要心平气和，也需要运用教学机智灵活调整，在创设情境、自主活动方式、关注动态生成中，才能还孩子们一个快乐的识字课堂，使其绽放更夫的精彩。

关 键 词：识字 自主 动态生成 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]