在组织学胚胎学PBL教学中早期培养学生对临床的兴趣  

Cultivating early clinical interest in PBL course during the histology and embryology teaching

作　　者：梁非[1] 韩芳[1] 肖冰[1] 石玉秀[1] 

机构地区：[1]中国医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室

出　　处：《解剖学杂志》2015年第3期367-369,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：中国医科大学“十二五”医学教育科学研究立项课题(YDJK2013010);中国医科大学CMB08-935项目(0893510)

摘　　要：目前,在高校医学教育中,很多院校都开展了教学模式的改革,以探讨适应我国现代教学改革的医学教育模式。基于问题的学习（problem-based learning,PBL）,简称 PBL,于20世纪60年代中后期产生于北美并在后来的教学实践中取得了较快的发展[1]。中国医科大学组织学与胚胎学教研室自2004年起至今在中国医科大学的 CMB03-793,08-935的国际合作 PBL 项目支持下在组织学胚胎学教学中进行教学改革的探索[2],连续10年在10个年级的临床医学专业开展 PBL 教学以培养学生的创新能力,取得了一系列的成果[3-5]。近些年来,我们在基础医学的教育中培养学生对临床的认知和兴趣,在 PBL 教学中进行了新的探索。

关 键 词：临床医学专业 胚胎学教学 教学模式 早期培养 PBL 组织学 学生 医学教育模式 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.4[文化科学—高等教育学]