从“用教材教”的角度分析教科书应该分析什么——以初中生物教科书为例  

作　　者：谭永平[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社生物室

出　　处：《中学生物教学》2015年第7期9-11,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2010年度国家社科基金重大项目《中国百年教科书整理与研究》(项目批准号:10&ZD095;首席专家:徐岩)的研究成果之一

摘　　要：从“用教材教”的角度分析教科书需要关注以下几方面：（1）在把握每节的重点学习目标的同时兼顾其他目标，理清教科书中栏目的定位和具体内容的教育价值；（2）分析教科书中的学科逻辑和心理逻辑，把握内容的层次、组织思路和概念之间的关系，理解教科书如何考虑初中生心理实际发展情况；（3）分析知识内容承载的方法和观念；（4）理解教科书的普适性和静态属性；（5）在上述分析的基础上，做系统化和整体化的建构。

关 键 词：教科书 分析 初中生物 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]