公开课教学中师生博弈关系的社会学审视  

作　　者：张天明[1,2] 

机构地区：[1]绵阳师范学院 [2]南京师范大学课程与教学研究所,博士生四川绵阳621000

出　　处：《中国教育学刊》2015年第8期30-33,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学规划2014年国家一般课题"中国传统教学思想在基础教育中的现代转换研究"(项目编号:BHA140085)阶段性研究成果

摘　　要：公开课是当前学校教研活动的重要形式,在公开课教学中教学自身的"师生同构"性、"前喻"文化带来的师生双向社会化、公开课的本然功能和应然价值等,都要求公开课构建"共生互学"与"平等对话"型的师生关系。为此,提出了以下实现路径:祛除公开课的"功利性",坚持学生发展为本;改变"支配-从属"的师生关系,提倡"尊生"与"对话";改革公开课教研制度,给予师生关系以制度伦理关怀。

关 键 词：公开课 师生关系 共生互学 平等对话 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学]