基于学习分析的职业教育项目教学设计模型  

作　　者：徐国庆[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教科院职成教所

出　　处：《职教论坛》2015年第18期4-11,共8页Journal of Vocational Education

基　　金：国家社科基金教育学"十二五"一般课题"职业教育国家专业教学标准开发基础理论与技术规范研究"(编号:BJA120080);主持人:徐国庆

摘　　要：项目教学是目前职业教育教学改革的热点与方向。然而尽管它在理论上备受青睐,实践效果却并不十分成功,出现了许多偏离最初理念追求的教学现象。要实施好项目教学,有必要进一步探索其本质,并深化对其设计的研究。项目教学是一种基于行动逻辑的、对学习要素综合度最高的教学模式,它在性质上与基于认知逻辑的教学模式有本质区别,这是教师难以把握这种教学方法的关键原因所在。项目教学设计首先要把实际的项目实施过程转变为学习者的项目实施过程,然后再在深入分析各学习要素发生条件的基础上进行教学活动设计。只有深入对项目进行学习开发,才能使项目实施成为项目教学。

关 键 词：职业教育 项目教学 学习模型 活动结构 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]