阶段性教学在风景写生课中的运用  

作　　者：冯戈 

机构地区：[1]西华大学艺术学院

出　　处：《艺术教育》2015年第8期231-231,共1页Art Education

摘　　要：循序渐进、由易到难的阶段性教学是最科学的美术教学方式。然而在风景写生这门课程中,许多学校由于该课程的教学时数不足,导致风景写生难以按照正常的课程规律进行教学,学生前期绘画知识的欠缺也使得该课程的教学质量难以达到理想的效果,从而影响到学生后续课程的学习。为了改变这一教学弊端,需要任课教师合理运用有限的教学时间,把该课程的知识点拆分开来按阶段逐一传授,让教学更加系统化、更规范化,从而达到提高教学质量的目的。

关 键 词：色彩风景写生 阶段性教学 

分 类 号：G613.6[文化科学—学前教育学]