论学科教学论教师“双聘制”的构建  

作　　者：贾方敏 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《教育界（综合教育）》2015年第6期55-55,共1页

摘　　要：学科教学论教师的专业发展具有实践性导向，要想提升教师教育质量就必须重视学科教学论教师的专业发展，尤其要关注学科教学论教师实践性知识的获得。学科教学论教师“双聘制”有利于解决当前学科教学论教师专业发展理论与实践相脱节的问题，并提高学科教学论教师队伍的整体素质和水平。

关 键 词：学科教学论教师 “双聘制” 实践性导向 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]