慕课的文化特质与教师文化调适  

作　　者：肖正德[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学教师发展研究中心,浙江杭州311121

出　　处：《社会科学战线》2015年第8期240-247,共8页Social Science Front

基　　金：教育部人文社会科学基金一般项目(11YJA880054)

摘　　要：慕课是科技进步和时代变化共同作用下催生的一种崭新的课程文化,相形于传统课程文化,它呈现规模大、开放性、自主性、个性化、互动化、透明化等鲜明的文化特质。慕课的文化冲击,对我国教师构成严峻挑战。我国教师应从知识的讲授者、讲解者变为学习的激励者、启发者,从个人英雄主义转向团队合作,从督促式教学转向探究式教学,在提升自身文化素养的基础上努力提升授课水平,在公开而透明的评教体系下积极探索立身之道,在外来强势课程文化的冲击下努力传播我国传统优秀文化,以实现慕课背景下的文化调适。

关 键 词：慕课 中国教师 文化冲击 个性化 开放性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]