PBL教学法在职业病实践与案例分析教学中的效果评价  

Evaluation of PBL teaching effects of occupational disease practice and case analysis

作　　者：李颖[1] 王军义[1] 邹宗峰[1] 陈秉[1] 

机构地区：[1]广东药学院公共卫生学院,广州510310

出　　处：《基础医学教育》2015年第8期686-688,共3页Basic Medical Education

基　　金：广东省高等学校教学质量与教学改革工程建设基金资助项目(粤教高函[2012]204号);广东省高等院校学科建设和教学质量与教学改革工程专项基金资助项目(粤财教[2011]473号);"广东省预防医学专业综合改革试点项目";"预防医学人才协同创新培养模式探索与实践"基金资助项目(粤教高函[2013]113号)

摘　　要：为评价PBL教学法在职业病实践与案例分析特色课程教学应用的效果,采用流行病学准实验研究设计,分析实验组和对照组同学自我学习能力、团队协作能力、自我认知能力和教师教学能力四个模块的得分情况。结果显示,四个模块PBL教学法均优于LBL教学法。In order to evaluate the effects of PBL teaching in the special course of Occupational Disease Practice and Case Analysis, a quasi-experiment of epidemiology was conducted. The scores of the students in the two groups were analyzed in the four modules of self-learning ,team cooperation, self-perception and teachers＇ professional ability. PBL group＇ s scores in 4 modules are higher signifi- cantly than those of the LBL group.

关 键 词：职业病实践与案例分析 PBL 教学效果评价 

分 类 号：R135[医药卫生—劳动卫生]