西方教育质化研究近二十年的发展、挑战以及中国本土化探究  

Trends and Challenges of Qualitative Studies in Education in the Past 20 Years and Its Localization in China

作　　者：李玲[1] 韩玉梅[2] 杨顺光[2] 

机构地区：[1]西南大学教育学部教育政策研究所 [2]西南大学教育学部

出　　处：《全球教育展望》2015年第8期3-13,共11页Global Education

基　　金：2013年度教育部哲学社会科学发展报告项目"教育体制综合改革发展报告"(项目编号:13JBGP040);2013年度国家社科基金重点项目"城乡一体化教育体制的社会支持系统研究"(项目编号:13ASH005);2013年西南大学教育学部科学研究规划重大攻关项目"教育体制综合改革与发展评价研究"(项目编号:2013ZGXM05)的研究成果

摘　　要：通过梳理有关教育领域质化研究的主要学术论文与著作,本文从历史视角审视了西方教育领域质化研究近二十年来的发展脉络、理论基础及具体的研究方法类型,并分析其发展趋势与面临的挑战。同时,针对我国教育领域质化研究少而零散的现状,探寻了质化研究在我国教育领域本土化的理论根基与可行路径。Based on a literature review of prominent research articles and books on qualitative research in education, this article attempts to provide a historical overview of the development and challenges of qualitative research in education in the past 20 years in the West, and a summary of the emergence of such research in China. It analyzes the current Chinese educational, political, social, ideological situations, as well as theoretical foundations, and proposes four ways to import and localize qualitative research in China＇s field of education.

关 键 词：教育 质化研究 研究方法 本土化 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]