建构主义教学观与英语语音教学  

English Phonetics Teaching Under Constructivist Theory

作　　者：杨秋娟[1] 

机构地区：[1]渭南师范学院外国语学院,陕西渭南714099

出　　处：《渭南师范学院学报》2015年第16期67-70,共4页Journal of Weinan Normal University

基　　金：陕西省教育厅科学研究专项项目:建构主义视角下地方院校英语专业语音教学模式研究(14JK1233);渭南师范学院科研计划项目:秦东地区高中英语教师专业发展现状与对策研究(15SKYB07)

摘　　要：建构主义认为,灌注式的语音教学模式严重抑制了学习者的创造性思维发展,不利于《高等学校英语专业英语教学大纲》中启发、诱导学生创造力量基本目标的实现。在对传统英语语音教学模式进行思考后,文章提出英语语音教学要启发、诱导学生的创造力量,教师应该转变教学观念,采取情境式语音教学模式,践行建构主义理论所主张的"以学为中心"的教学观。Cramming teaching method is frequently used in the traditional English phonetics teaching practice, which reduce the learners to passive knowledge receivers. Hence, their competence of critical thinking is severely restricted. With view to this, this paper, based on construetivist theory, puts forward a constructive suggestion to cultivate the learners＇ critical thinking competence in the process of learning phonetics, i.e. by achieving the transformation from the traditional method to the situational one and from the ＂teacher-centered＂ to the ＂learner-centered＂.

关 键 词：建构主义教学观 传统式教学模式 情境式教学模式 

分 类 号：H315[语言文字—英语]