MOOCs背景下高校教师发展的困境与路径探析  

作　　者：乜晓燕[1] 倪志英[1] 李德才[2] 

机构地区：[1]东北林业大学高等教育研究所 [2]东北林业大学教务处

出　　处：《教育与职业》2015年第25期54-56,共3页Education and Vocation

基　　金：2014年度黑龙江省教育科学规划专项项目"学校;学院;基层教学组织‘三位一体’的教师教学能力提升机制研究"(项目编号:GJE1214001);2014年度黑龙江省教育科学"十二五"规划项目"行业特色型大学创业教育体系构建与运行机制研究"(项目编号:GBC1214016)的阶段性研究成果

摘　　要：MOOCs引发了世界范围的思想观念大碰撞,也给我国高等教育界带来了巨大的振动。传统教学中处于中心地位的教师,必定首当其冲,受到MOOCs风暴的影响。面对挑战,高校教师要以高水平的教学来应对,积极转变教育观念,进行角色转换,提升教学能力和改革教学模式、更新教学方法,以全新的教学动力回归讲台上的使命,为学生呈现更有吸引力的课程。只有这样,教师才能真正把握自己职业的未来,才能以高水平的教学质量保证学生的成长。

关 键 词：MOOCs 高校教师发展 困境 路径 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]