让文言文教学“动”起来  

作　　者：朱琴 

机构地区：[1]江苏省泰兴市溪桥初级中学

出　　处：《语文天地（初中版）》2015年第8期46-47,共2页

摘　　要：文言文教学一直被众人关注,传统的文言文教学往往是老师＂一言堂＂,从作品出处,作家的出生年代、姓名、字号、地位、影响到实词的解释,虚词的用法,特殊句式翻译,从篇章的疏通到文章的写作特点、艺术特色等,老师主动传授,学生被动学习、记录,课堂气氛死气沉沉。新课标强调学生主动学习的过程和知识获取的动态化,强调一种探索,一种发现。显然,前者早就偏离了新课标对学生的定位,＂高耗低效＂在所难免。

关 键 词：文言文教学 特殊句式 课堂气氛 出生年代 艺术特色 知识获取 写作特点 古诗文 《木兰诗》 教学效果 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]