国际学生核心素养构建模式的启示  

作　　者：王烨晖[1] 辛涛[2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]北京师范大学中国基础教育质量监测创新协同中心,北京100875

出　　处：《中小学管理》2015年第9期22-25,共4页

基　　金：教育部哲学社会科学重大攻关项目"义务教育阶段学生学业质量标准体系研究"(项目编号:12JZD040);教育部人文社会科学青年基金项目"新课程背景下教材质量的评价研究:以小学数学为例"(项目编号:13YJC880078);中央高校基本科研业务费专项资金资助的研究成果之一

摘　　要：对英国、澳大利亚和芬兰等主要国家基于核心素养的课程体系进行系统分析比较,为我国当前的课程改革提供新的思路和有益启示。启示有三:一是立足学生发展,建立以社会主义核心价值观为中心的学生核心素养体系;二是在学生核心素养体系的框架下,进行课程设计与改进;三是基于核心素养体系,建立系统的学业质量评价标准。

关 键 词：核心素养 核心素养模型 课程改革 社会主义核心价值观 学业质量评价标准 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]