浅谈高中英语词汇教学的有效方法  

作　　者：陈磊 

机构地区：[1]萧县师范学校,安徽萧县235200

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第20期41-42,共2页

摘　　要：词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听、说、读、写、译，就无法进行英语交流。目前高中学生在学习英语词汇时存在机械记忆、缺少必要的复习与巩固等问题。这些问题的存在，不但与学生缺少高中英语词汇学习的方法有关，而且与教师采用的单元词汇集中教学的方式有关，这种教学方式往往忽视了学生的接受能力与理解能力。那么，如何在英语教学过程中帮助学生更多更好更有效地掌握英语词汇呢？一、利用构词法进行词汇教学 教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律。最基本的构词法知识，即合成、转化与派生，学生必须做到了如指掌，触类旁通，尤其派生法，即在词根前后加前缀或后缀的构词方法，更要烂熟于胸。一开始师生都要花费些气力，一旦掌握了便可以极大丰富学生词汇。教授单词时，除了要求音准、意清外，更应注意分析词形，力求做到“肢解”单词，使学生理解单词内在与外在联系。这里所说的联系包括词形、词义与读音等多方面的联系。如在教“成功地”一词时，采用这样的扩展形式：（n．）—successful（adj．）—successmlly（adv．）这样的分析无疑方便学生记忆，促进学生理解。

关 键 词：英语词汇教学 高中学生 英语词汇学习 外语教学 英语交流 机械记忆 集中教学 理解能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]