基于“均衡”理论的美国儿童早期阅读教学研究  

作　　者：王莉莎[1] 

机构地区：[1]山东理工大学外国语学院,山东淄博255049

出　　处：《山东理工大学学报（社会科学版）》2015年第4期96-99,共4页Journal of Shandong University of Technology（Social Sciences Edition）

基　　金：山东理工大学教学研究课题"课堂活动及多媒体网络在英语口语课中的应用"(07042)

摘　　要：美国儿童早期阅读教学历经了多个发展阶段,在拼音教学和全语言教育理念的不断争辩和博弈下,"均衡"阅读教学理论逐渐形成并成为美国儿童早期阅读教学发展的新方向。对比中国儿童早期英语学习的现状,美国早期阅读教学具有诸多启示:创设生活化、人本化的语言环境,在自然的阅读环境中,结合阅读技巧来实现语言习得是英语启蒙的有效途径。

关 键 词：“均衡”阅读教学理论 早期阅读教学 中国英语启蒙 

分 类 号：G613[文化科学—学前教育学]