德国学校心理学服务工作的职责、特点与经验  

作　　者：崔景贵[1] 谢莉花[2] 

机构地区：[1]江苏理工学院心理教育研究所,江苏常州213001 [2]同济大学职业技术教育学院,上海200092

出　　处：《现代教学》2015年第15期93-97,共5页Modern Teaching

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“职校生心理与积极职业教育范式研究”(课题批准号:BJA130094)的阶段性研究成果;江苏理工学院心理教育研究所资助

摘　　要：心理学服务是德国教育系统服务的重要内容。德国学校心理学服务工作人员由心理方面的学校咨询师、学校心理学家和心理咨询教师三方面组成，各自承担专业领域的工作任务和职责。德国学校心理学服务的工作特点主要表现在价值取向积极化、目标任务具体化、内容方法综合化、培训进修常态化和服务网络社会化。构建层级式服务体系、注重系统化模式设计、提供全员化参与服务、加强专业化队伍建设是德国学校心理学工作的基本经验，为我国学校心理健康教育工作创新发展提供了有益的借鉴。

关 键 词：学校心理学家 服务工作 德国教育 基本经验 职责 心理健康教育工作 专业化队伍建设 心理咨询教师 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]