从观念层面领悟学习故事之精髓  

作　　者：严碧芳[1] 

机构地区：[1]泉州幼儿师范高等专科学校

出　　处：《福建教育（学前教育）（C版）》2015年第7期28-31,共4页

摘　　要：学习故事这套评价体系，及其所依附的新西兰早期教育课程大纲具有扎实的理论基础，理念先进，所秉持的价值观明确，并提出了鲜明的四大基本教育原则。笔者认为，践行学习故事，宜从观念层面去领悟其精髓，通过观念的转变来改善行为，从而提升教育质量。

关 键 词：故事 学习 领悟 评价体系 课程大纲 早期教育 教育原则 教育质量 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]