我国义务教育均衡的现实性和可行性——基于美、日、韩、中四国的经济背景比较分析  

作　　者：李三福[1] 陈京军[2] 

机构地区：[1]湖南科技职业学院,湖南长沙410004 [2]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《基础教育参考》2015年第18期3-7,共5页Basic Education Review

基　　金：国家社会科学基金十一五规划2009年度教育学重点招标课题“区域内义务教育均衡发展的实证研究”(项目批准号:AHA090004)的阶段性成果

摘　　要：经统计分析，我国2010年义务教育生均经费达到1096国际元（PPP，2005 international $）略高于关（1945）、日（1955）、韩（1985）三国当年开启九年制义务教育均衡进程时前期的平均值923．72国际元．意味着我国2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把义务教育均衡作为重要的发展战略具有一定的经济合理性。以关（1960）、日（1975）、韩（2004）三国基本完成义务教育均衡时义务教育生均经费的平均值3531．38国际元为标准，若无特殊情况，我国到2020年完全具备完成义务教育基本均衡的经济基础．其基本条件是国家财政性教育经费占GDP至少达到4．2％以上，其中义务教育经费占国家财政性教育经费比例达55％以上，即义务教育经费占GDP的2．31％。在此基本条件下．还需要一些配合性的政策作为保障条件。

关 键 词：义务教育均衡 现实性 可行性 经济背景 比较 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]