美国《下一代科学教育标准》中的科学本质教育  

作　　者：历晶[1,2] 郑长龙[2] 何鹏[2] 

机构地区：[1]长春师范大学化学学院,吉林长春130032 [2]东北师范大学化学教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《现代中小学教育》2015年第8期104-107,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题(DHA090171);吉林省教育厅"十二五"社会科学重点课题(吉教科文2014243)

摘　　要：科学本质教育是国际科学课程的改革趋势,帮助学生理解科学的本质是科学课程的重要内容之一。美国《下一代科学教育标准》延续了美国重视科学本质教育的传统,并将科学本质的教育内容融入课程内容中,构建了三维结构的主体内容——实践、交叉概念和学科核心概念。该标准不再单独设立外显的有关"科学的本质"的专项教育主题,而是将科学本质教育内容内隐在科学实践与科学概念之中。我国科学课程标准应借鉴美国经验,写明具体的科学本质教育内容,选择共识性的科学本质教育内容,以科学知识为载体予以呈现等。

关 键 词：美国 《下一代科学教育标准》 科学本质教育 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]