科学本质教育

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融合HPS教育理念的二十四节气文化传承路径分析——基于师范生科学本质教育被引量：1
《漯河职业技术学院学报》2024年第6期96-98,共3页张广琴 
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“江苏非物质文化遗产融入幼儿师范教育教学研究”(B-a/2020/03/12);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“幼师生科普能力和科学精神培育研究”(2022SJSZ0590)。
融合HPS教育理念,分析二十四节气文化传承教育现状,以师范生二十四节气科学本质教育为研究内容,寻找契合点,尝试从加强二十四节气传统文化的顶层设计、内涵宣传的角度,提升多学科的二十四节气文化协同育人新合力,探索多元化的二十四节...
关键词：二十四节气 HPS教育理念 科学本质教育 
科学教育中体现科学本质之探讨
《成长》2024年第19期26-28,共3页余霞莹 
科学本质是当代科学教育的重要内容,近年来各国科学教育都非常关注科学本质教育问题。美国《国家科学教育课程标准》阐明了领悟科学本质的教育任务。我国《义务教育科学课程标准(2022年版)》也明确指出,科学课程要引导学生初步认识科学...
关键词：科学课程 科学本质教育 当代科学 义务教育 本质内涵 《国家科学教育课程标准》 领悟 本土化 
“地球科学概论”课程中科学本质教育的意义与实践
《中国地质教育》2024年第3期5-9,共5页张达 
中国地质大学(北京)2023年度本科教育质量提升计划建设项目(JG202304);中国地质大学(北京)学科发展研究基金项目(2023XK213)。
本文在系统梳理科学本质发展演变的基础上,阐述了包括实证研究、理论构建、预测验证、跨学科融合及应用实践等在内的地球科学本质内涵。通过分析“地球科学概论”课程教学中开展科学本质教育的重要意义,认为该课程内容与科学本质属性高...
关键词：地球科学概论 科学本质 科学素养 教学实践 
基于共识性范式反思的科学本质教育研究
《课程．教材．教法》2024年第8期106-112,共7页杨杰 郑永和 王晶莹 
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金“教育神经科学视域下科学本质认知发展轨迹的模型构建研究”(22YJC880099);教育部哲学社会科学研究2022年度重大委托项目“新时代科学教育改革关键问题研究”(22JZDW001)。
科学本质教育是科学教育的重要内容,也是做好科学教育加法的认识论基础。基于对共识性范式的反思,我国的科学本质教育亟须重视科学本质的争议性、动态性、关联性特征,帮助学生形成真实、完整的科学图景,连贯深入地理解科学,建构完善的...
关键词：科学本质教育 科学教育加法 共识性范式 
基于LICC课堂观察范式的初中科学本质教育窥探——以“欧姆定律”的教学为例
《物理教学探讨》2024年第7期86-89,共4页张黎 熊雨山 范千千 周少娜 
广东省哲学社会科学规划2023年度项目“构建‘中国实践和国际标准’的教育实证案例学体系研究”(GD23XJY63)。
教师课堂教学对学生科学本质观的形成有重要影响,LICC课堂观察范式是一种有针对性的、专业的听评课模式。采用LICC范式,设计物理科学本质教育课堂观察量表,并对九年级“欧姆定律”教学进行课堂观察。观察结果表明,科学本质教学中存在内...
关键词：科学本质教育 LICC课堂观察范式 教学实践 
凸显科学本质教育的探究性实验教学——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例
《中学生物教学》2024年第18期61-63,共3页朱云鹏 吴孝良 
2022年度合肥市教育科学规划立项课题“高中生物学选择性必修‘课程思政’的安徽本土化研究”,立项编号:HJG22091。
以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,通过模拟真实科研环境、还原科学探究的复杂过程、再现科学发现中的争议,增加实验的开放性,让学生“重演”科学家科研历程,达成科学本质教育,培养学生的生物学学科核心素养。
关键词：科学本质 实验教学 探究实验 酵母菌 细胞呼吸 
以生物学史为载体渗透科学本质教育
《中学课程辅导（上旬刊）》2024年第5期45-47,共3页陈子君 
以生物学史为载体,为学生提供科学发现的真实情境,能够帮助学生理解科学本质。教师要明确科学本质的内涵并且在教材基础上挖掘科学史,选择科学史素材时要以去粗取精、真实第一、显性表达科学本质为原则。以人教版高中生物学选择性必修2...
关键词：高中生物学 生物学史 科学史 科学本质教育 
近20年来我国科学本质教育研究概述
《文教资料》2023年第23期98-103,共6页温亚 付伟丽 陈发军 
2017年内江师范学院校级教学改革项目“生物科学校级卓越教师计划”(zy17003);2022年度内江师范学院校级教育教学改革项目“生物科学专业师范生教学技能训练综合设计研究”(JG202214)。
科学本质是对科学自身的审视,是科学素养的重要组成部分。近年来,我国科学教育研究对科学本质的关注,表明我国科学教育改革进一步深入。本研究对我国近20年来科学本质教育研究进行概述,得出“当代科学本质的内涵是建构”的结论。我国科...
关键词：科学本质 科学教育 概述 
“科学本质”教育的实施策略
《数理化解题研究》2023年第18期95-97,共3页张敬春 
福建省龙岩市课题“核心素养在高中物理教学中实施策略研究”(课题编号:GZZJ 2020-007)。
加强科学本质教育在当下高中物理教育教学中迫在眉睫,关系到新课程标准的贯彻与实施,高中物理教学加强科学本质教育,必须通过充分挖掘教材、物理学史中的相关素材,加强科学探究教学、注意严密性和逻辑性培养、开展STS教育等策略实施.
关键词：高中物理 科学本质 实施策略 
科学本质教育的研究新趋势与中学生物学教学——从“共识观点”到“家族相似法”被引量：2
《生物学通报》2023年第6期5-11,共7页高倩倩 谢宏妮 李雪峰 
科学本质是科学教育中的重要目标,是科学素养的重要组成部分。本文旨在梳理近20年来科学教育中科学本质的理论发展,关注科学本质教育研究的新趋势及其应用。
关键词：科学素养 科学本质 科学本质教育 生物学教学 
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