近20年来我国科学本质教育研究概述  

作　　者：温亚 付伟丽[1] 陈发军[1] 

机构地区：[1]内江师范学院生命科学学院,四川内江641100

出　　处：《文教资料》2023年第23期98-103,共6页

基　　金：2017年内江师范学院校级教学改革项目“生物科学校级卓越教师计划”(zy17003);2022年度内江师范学院校级教育教学改革项目“生物科学专业师范生教学技能训练综合设计研究”(JG202214)。

摘　　要：科学本质是对科学自身的审视,是科学素养的重要组成部分。近年来,我国科学教育研究对科学本质的关注,表明我国科学教育改革进一步深入。本研究对我国近20年来科学本质教育研究进行概述,得出“当代科学本质的内涵是建构”的结论。我国科学课程标准和科学教材中所体现的科学本质与当代科学本质的核心内涵存在一定差距,我国科学本质教学以培养学生逻辑思维为主,科学教师的科学本质观水平不高,且与实际教学所表现的科学本质观有所不同,同时我国对学生科学本质观的实证研究尚少。

关 键 词：科学本质 科学教育 概述 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]